很多人對幼師專業(yè)多少也有些認(rèn)知，包括自己身邊也有很多學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的學(xué)生，不管是在上還是社會上都占據(jù)著比較重要的地位，那么想學(xué)幼師專業(yè)，有哪些好的幼師專業(yè)大專學(xué)校呢?大家在選擇學(xué)校的時候都會想要去一所好一點的學(xué)校，關(guān)于金華幼師學(xué)校好點的大專學(xué)校，各位同學(xué)和家長也能在各個網(wǎng)站上搜索的到。

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)介紹

專業(yè)概況：學(xué)前教育專業(yè)前身為金華師范學(xué)校普幼師專業(yè)，2001年正式成立學(xué)前教育專業(yè)，開始招收專科層次學(xué)生，招收對象為普高畢業(yè)生和中職幼師專業(yè)畢業(yè)生。

2010年學(xué)前教育專業(yè)被列為浙江省特色專業(yè)、2013年獲批省優(yōu)勢建設(shè)專業(yè)?，F(xiàn)有在校生1700余人，辦學(xué)規(guī)模位居浙江省前列。教師64名，其中教授 9名、副教授 16名。聯(lián)合省內(nèi)23家知名幼兒園成立了區(qū)域?qū)W前教育“學(xué)教研共同體”，助推地方學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

開辦以來，已為浙江省幼教界輸送了4000多名?？茖哟螏煼额惍厴I(yè)生，每年就業(yè)率接近100%。是浙江省中西部學(xué)前教育師資培養(yǎng)中心、繼續(xù)教育中心和科研中心。

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)特色

我校學(xué)前教育專業(yè)致力于全面提升幼兒教師培養(yǎng)質(zhì)量， 針對傳統(tǒng)實踐教學(xué)存在的問題，對專業(yè)實踐教學(xué)體系進(jìn)行了重構(gòu)，形成“見習(xí)——課程實訓(xùn)——跟班實習(xí)——頂崗實習(xí)”漸進(jìn)式的、集中與分散相結(jié)合的“走園”實踐教學(xué)模式。

該模式以實踐取向的教師教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)生實踐性知識發(fā)展為主線，循序漸進(jìn)地將專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)核心技能的訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成拓展到幼兒園真實的保教活動中。在真實的幼兒園教育環(huán)境、通過保教活動，民主、開放的教學(xué)探討和反思共享，實現(xiàn)學(xué)生在知識建構(gòu)中從學(xué)科知識、公共知識到情境知識、個人知識的轉(zhuǎn)換。

該模式的核心是課程“走園”教學(xué)，即二年級每周一天結(jié)合課程教學(xué)的幼兒園保教活動。通過開發(fā)一批基于幼兒園崗位真實任務(wù)、融合課程基本知識和技能的“工作任務(wù)”型學(xué)習(xí)項目，做中學(xué)、學(xué)中做，不僅消除了傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式中實習(xí)與見習(xí)之間的跨度，而且在“實踐、反思、再實踐、再反思”中實現(xiàn)學(xué)生保教能力的螺旋式提升。

在選擇幼師學(xué)校的時候，會經(jīng)過多方面的了解對比，選擇好的學(xué)校報名，不同的學(xué)校自然就會有不同的教學(xué)方式和辦學(xué)資質(zhì)。幼師行業(yè)也是需要大量的幼教人才，而好的學(xué)校也是可以給同學(xué)們提供很好的就業(yè)機會和就業(yè)的平臺，如果同學(xué)們對學(xué)校感興趣的話就可以早點進(jìn)行報名。