在選擇專業(yè)的時候，有同學想要去選擇教育專業(yè)就讀，那么2023年首都師范大學教育專業(yè)基本的情況是怎么樣的呢?在學校學習的專業(yè)對于以后的發(fā)展還有就業(yè)的方向都是息息相關(guān)的，選擇一個好的專業(yè)對于同學們也是很重要的，那么我們就來一起看看首都師范大學教育專業(yè)的一些基本的情況吧，了解清楚也是可以幫助大家去選擇。

學校現(xiàn)有博士學位授權(quán)一級學科11個，博士點83個，博士后流動站10個，碩士學位授權(quán)一級學科19個，碩士點133個。國家重點學科4個，國家重點培育學科1個，北京市重點學科和重點建設(shè)學科28個，交叉學科北京市重點學科1個;1個省部共建國家重點實驗室培育基地，2個教育部重點實驗室，1個教育部省屬高校人文社會科學重點研究基地，1個教育部工程研究中心，1個民政部重點實驗室，1個國家實驗教學示范中心，2個國家人才培養(yǎng)和科學研究基地，2個盛部級設(shè)置的研究(院、所、中心)、實驗室，4個北京市重點實驗室，2個北京市工程研究中心，2個北京市人才培養(yǎng)和科學研究基地，2個北京市級校外人才培養(yǎng)基地，6個北京市實驗教學示范中心。

教育學 (本科類 )

四年制本科授教育學學士學位

培養(yǎng)目標：為適應(yīng)國家及北京市教育發(fā)展的實際需要，培養(yǎng)具有廣泛適應(yīng)性的教育工作者。

培養(yǎng)規(guī)格：具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德，有為發(fā)展國家教育事業(yè)而奮斗的志向和責任;具有扎實的教育理論基礎(chǔ)知識、良好的教育學素養(yǎng)、較強的實踐能力和創(chuàng)新精神，具有開闊的視野。

課程設(shè)置：教育基本原理、心理學概論、中國教育史、外國教育史、教育心理學、教學論、課程論、德育原理、教育行政與學校管理、教育社會學、教育哲學、教育經(jīng)濟學、教育研究方法、比較教育學、教育統(tǒng)計與應(yīng)用、教育政策法規(guī)、教育軟件應(yīng)用與開發(fā)。另設(shè)諸多專業(yè)方向課程，如發(fā)展心理學、社會心理學、教育文化學、教育政治學、高等教育研究、青少年專題研究、教師專業(yè)化、教育咨詢、中外教育改革專題研究、人力資源管理、課程社會學、課程與教學設(shè)計、教育投資專題、質(zhì)性研究方法等。

升學與就業(yè)：報考研究生或到科研院所、公司、企事業(yè)單位、社區(qū)及教育系統(tǒng)從事教育教學、教育培訓、教育咨詢及教育管理等工作。

教育技術(shù)學 (本科類 )

教育技術(shù)學是現(xiàn)代信息技術(shù)和教育學的一門交叉學科。遠程教育裝備技術(shù)則是電子信息工程技術(shù)與教育學的交叉。計算機教育網(wǎng)絡(luò)、教育電視系統(tǒng)、科學和自動化的教學設(shè)備等先進的教育裝備是“以信息化帶動教育現(xiàn)代化”的物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)初步統(tǒng)計，僅北京地區(qū)以教育裝備研發(fā)和生產(chǎn)為主或兼為經(jīng)營教育裝備的公司就有近600家。該專業(yè)就是瞄準這一社會需求而開設(shè)的。學生畢業(yè)后可到各大專院校的自動化研究所、教育裝備研發(fā)公司、外企或合資公司、學?；蚪逃块T負責教育裝備的研發(fā)和管理工作。該專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念，具有現(xiàn)代電子技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、自動控制系統(tǒng)開發(fā)能力，德才兼?zhèn)涞慕逃b備技術(shù)開發(fā)人員。學員經(jīng)過四年的本科學習，成績合格，在通過畢業(yè)論文答辯后授予理學學士學位。該專業(yè)的課程設(shè)置除政治、外語等公共必修課以外，專業(yè)基礎(chǔ)課有：C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、電路理論、計算機組成原理、信號與系統(tǒng)等課程。專業(yè)課有：通信原理與技術(shù)、自動控制原理、傳感器技術(shù)、EDA、工程制圖、激光技術(shù)、電視原理、數(shù)字信號處理、數(shù)字圖象處理、教育心理學、教育技術(shù)學、人體工程學等課程。此外，還設(shè)置了大量的專業(yè)選修課。

學前教育 (本科類 )

一、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求 (一)培養(yǎng)目標學前教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能在各種類型托幼機構(gòu)從事學前兒童保教、研究和管理工作，具有學前教育專業(yè)基本知識、基本理論和較強實踐能力的高級應(yīng)用性專門人才。(二)培養(yǎng)要求 1.專業(yè)態(tài)度與價值觀學生應(yīng)掌握學前教育的基本理論，形成正確的兒童觀和教育觀;樹立學前教育工作者的專業(yè)意識，了解學前教育工作者的基本職責;對學前教育工作擁有熱情與興趣。2.知識學生應(yīng)當掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生與保健、幼兒園課程概論、幼兒游戲理論與實踐、學前教育評價、學前語言教育、學前數(shù)學與科學教育、學前社會性教育、學前美術(shù)教育、學前音樂教育、學前健康教育、學前教育科學研究方法、學前比較教育、低幼兒童文學、學前教育政策與法規(guī)、學前教育歷史等學科的基本知識和基本理論。3.技能與能力首先，學生應(yīng)當具備觀察、理解幼兒的能力;其次，應(yīng)當具備編制教育方案和實施教育方案的能力;再次，學生應(yīng)具備為幼兒提供有準備的環(huán)境的能力;第四，學生應(yīng)當具備基本的鋼琴演奏、繪畫和手工、舞蹈等藝術(shù)教學技能;第五，學生應(yīng)具備檢索中外文獻的能力和初步的科學研究能力;第六，外語、計算機學習水平應(yīng)達到國家教育部規(guī)定的要求;第七，具有初步閱讀專業(yè)外語資料的能力;第八，具有初步運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段開展教育、教學的能力;第九，具有自我發(fā)展的愿望和能力。4.素質(zhì)學生應(yīng)掌握科學的體育健康與鍛煉知識、熟練掌握兩項以上健身方法和技能、能夠科學合理地進行體育鍛煉、形成健康生活理念，達到《國家學生體質(zhì)健康標準》的合格要求，應(yīng)具備較高的人文和科學素養(yǎng)，良好的心理素質(zhì)和較強的意志力，形成職業(yè)理想與職業(yè)道德。

二、學制 4年。學習年限3~6年。

小學教育 (本科類 )

小學教育專業(yè)

一、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求 (一) 培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學有專長，具備小學教育專業(yè)知識，勝任小學教育、教學工作，具有現(xiàn)代教育觀念并能從事教育科研的小學教育工作者。(二) 培養(yǎng)要求熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛小學教育事業(yè)，具有良好的思想品德、社會公德和教師職業(yè)道德以及求實創(chuàng)新精神。具有扎實、寬厚的文化科學知識，具有較為扎實、系統(tǒng)的學科專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有較為系統(tǒng)的小學教育理論知識，可擔任小學語文和數(shù)學課程，承擔活動課教學，兼教一門其他課程,專長小學語文課程，勝任班主任工作，具有基本的教育教學能力、教育管理能力和教育科研能力，并具有自我完善和自我發(fā)展的能力。掌握科學的體育健康與鍛煉知識、熟練掌握兩項以上健身方法和技能、能夠科學合理地進行體育鍛煉、形成健康生活理念，達到《國家學生體質(zhì)健康標準》的合格要求。具有良好的心理素質(zhì)、衛(wèi)生習慣和衛(wèi)生保健知識，熱愛勞動，身體健康，具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、學制 4年。學習年限3~6年。